为深入贯彻落实新时代高校思想政治工作要求，切实发挥思政课作为立德树人关键课程的引领作用，本学期，校领导先后深入思政课堂一线，开展系列听课评教活动，通过“把脉问诊”课堂教学，与师生面对面交流，从教学内容、方法创新、技术融合等方面提出系统性指导意见，为全面提升思政课教学质量与育人实效注入强劲动能。
强化思维训练，深化互动探究
5月22日与6月5日，校党委书记席海涛先后听取了凌烨丽老师讲授的《马克思主义基本原理》课程和蒋丽老师讲授的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程。席海涛充分肯定了任课教师将理论与现实紧密融合的教学实践，认为课堂以鲜活的案例有效增强了理论的时代感与现实感。他强调，思政课要坚持问题导向，强化思维训练，推动案例与问题探究深度融合，通过比较与辨析深化学生对理论的理解，引导学生在主动探究中把握理论精髓，实现理论认同与实践认同的统一。
聚焦课堂全员参与，确保育人过程全覆盖
3月16日与3月20日，校长王志华先后听取了唐梦亚老师的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程和凌烨丽老师的《马克思主义基本原理》课程。在听课评教中，王志华高度关注课堂教学的公平性与有效性。他指出，两位教师教学设计科学、理论逻辑清晰，展现了扎实的课堂驾驭能力。他同时强调，思政课堂要面向全体学生，通过精细化管理密切关注后排及边缘学生的学习状态，确保每一位学生有效参与，实现育人过程全覆盖；在理论讲授中，应进一步嵌入现实矛盾案例，提升学生的哲学思辨能力与实践能力，使世界观教育在全员、全程参与中更具张力和引领力。
深化教学方法改革，激活学生主体意识
5月29日，校党委副书记吴丽云听取了王明志老师的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，充分肯定课堂组织形式的创新性，指出抢答、身边案例、问题清单等方式有助于激发学生参与、实现知识衔接与学习巩固。他建议优化互动策略，避免部分学生过度活跃而其他学生参与不足，并引导学生在案例选取中开展深度分析与批判性思考，提升思维密度与价值引领层次。
精研教学素材，优化课堂节奏
5月22日，副校长檀祝平听取了沈丹萍老师的《形势与政策》课。他认为，教师备课充分、教法多元，课堂管理到位，师生互动积极，营造了有序而活跃的教学氛围。他指出，视频素材应更加精当，通过剪辑或分段播放控制时长，避免信息过载分散学生注意力。他强调，要以素材精研为抓手，提升课堂节奏的紧凑感与教学效能，确保学生在有限时间内实现深度学习与有效吸收。
拥抱现代技术手段，赋能思政课堂形态创新
5月19日，副校长蒋正炎听取了李碧晨老师的《形势与政策》课。他充分肯定任课教师在价值引领方面的有益探索，特别是在创新知识学习形式上成效显著。他指出，思政课堂要在加强管理、避免过度追求互动而影响教学节奏的基础上，加快人工智能等现代技术手段的深度应用，突破传统教学模式局限，同时进一步强化重难点把握，确保每个教学环节精准服务于育人目标，从而实现课堂“形”与“质”的有机统一。
校领导深入一线听课评教，既是对思政课教学质量的全面检阅，更是以上率下推动思政课改革创新、落实立德树人根本任务的重要举措。马克思主义学院将以此为契机，持续完善多元主体参与、全过程评价的教学质量保障体系，推动思政课与专业教育双向赋能、同频共振，为培养“心中有信仰、手上有绝活”的时代新人筑牢思想根基、凝聚奋进力量。（审核：彭波、李颖、宫乃安）
